Il piano didattico prevede le seguenti Attività Formative:
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Titolo in italiano e in inglese e docente di riferimento |
Settore scientifico disciplinare (SSD) |
CFU |
Ore |
Tipo Attività |
Lingua |
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M1 RECRUITING AND EMPLOYER BRANDING Strategie e pratiche di selezione del personale, e di job description (Strategies and practices of recruiting, and job description) Prof.ssa Giuditta ALESSANDRINI* Prof.ssa Susanna PALLINI* Dott.ssa Valeria CAGGIANO* Dott. David TROTTI* |
M-PSI/06 SPS/09 |
6 |
70+70 |
Didattica frontale Forum Lavori di gruppo Mediateca Videolezioni in piattaforma
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Italiana |
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M2 EDUCATION AND KNOWLEDGE MANAGEMENT Formazione e Gestione della Conoscenza, Comunità di Pratica, Apprendimento Organizzativo (Training and Knowledge Management, Communities of Practice, Organizational Learning) Prof.ssa Giuditta ALESSANDRINI* Dott.ssa Maura DI GIACINTO Prof. Paolo DI RIENZO Prof. Massimiliano FIORUCCI* Dott. Domenico LIPARI* Dott. Bruno SCAZZOCCHIO* |
M-PED/03 SPS/08 |
6 |
70+70 |
Didattica frontale Forum Lavori di gruppo Mediateca Videolezioni in piattaforma |
Italiana |
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M3 PEOPLE MANAGEMENT, LEADERSHIP IMPROVEMENT, SMART WORKING Sistemi di gestione delle carriere e strumenti per la leadership diffusa; il lavoro agile (Career management systems and tools for shared leadership; smart working) Prof.ssa Giuditta ALESSANDRINI* Dott. Giuseppe CARRUS* Dott. Francesco Donato PERILLO* Ing. Ettore RISPOLI* |
M-PED/02 M-PSI/01 M-PSI/04 |
6 |
70+70 |
Didattica frontale Forum Lavori di gruppo Mediateca Videolezioni in piattaforma |
Italiana |
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M4 TRAINING La funzione formativa: analisi dei fabbisogni, progettazione d’aula outdoor, valutazione della formazione (The training function: needs analysis, design outdoor classroom, training evaluation) Prof.ssa Giuditta ALESSANDRINI* Dott.ssa Patrizia BERTONI Prof. Paolo DI RIENZO Prof.ssa Gabriella ALEANDRI Dott.ssa Raffaella LEPRONI* Dott.ssa Rosalba SILVERIO* |
M-PED/01 L-LIN/12 |
6 |
70+70 |
Didattica frontale Forum Lavori di gruppo Mediateca Videolezioni in piattaforma |
Italiana |
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M5 DEVELOPMENT, PERFORMANCE & POTENTIAL, REWARD Sviluppo dei talenti, EQF, ECVET (Talent development, EQF, ECVET) Sviluppo dei talenti, EQF, ECVET Prof.ssa Giuditta ALESSANDRINI* Prof. Massimiliano COSTA* Prof. Paolo DI RIENZO Prof. Martin MULDER Dott.ssa Valeria CAGGIANO* Dott. Konstantinos POULIAKAS* |
SECS-P/10 M-PSI/05 |
6 |
70+70 |
Didattica frontale Forum Lavori di gruppo Mediateca Videolezioni in piattaforma |
Italiana Inglese |
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M6 HR MANAGEMENT E INDUSTRIAL RELATIONS Relazioni industriali, Contrattualistica, Associazioni di Categoria (Industrial Relations, Contracts, Trade Associations) Prof. Ilario ALVINO Prof.ssa Marcella MILANA* Prof. Henning SALLINGOLESEN* Avv. Marco MARAZZA* Dott.ssa Lisa RUSTICO* Dott.ssa Sara STABILE* |
IUS/07 SECS-P/01 SPS/09 |
6 |
70+70 |
Didattica frontale Forum Lavori di gruppo Mediateca Videolezioni in piattaforma |
Italiana |
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36 |
840 |
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* Docenti coinvolti nella Virtual School con la registrazione – e messa in linea – di una o più videolezioni e di Workshop live all’interno dei moduli didattico-formativi.
P2 – Attività formative integrative
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Titolo in italiano e in inglese e docente di riferimento |
Settore scientifico disciplinare (SSD) |
CFU |
Ore |
Tipo Attività |
Lingua |
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Valutazioni intermedie e finali (Interim and final evaluations) A cura di Paolo DI RIENZO
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Altre attività |
3 |
50 |
Prova intermedia e prova finale per ogni modulo didattico |
Italiana |
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Progetto formativo (Project work) A cura del corpo docenti |
Altre attività |
7 |
150 |
Elaborazione e discussione finale di un progetto di ricerca |
Italiana |
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Stage di sperimentazione operativa (Stage) |
Altre attività |
8 |
280 |
Strutturazione di un progetto formativo con l’Ente ospitante |
Italiana |
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18 |
480 |
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P3 – Seminari di studio e di ricerca
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Laboratorio di Comunità di Pratica (Laboratory Practice Communities) Dott.ssa Maria Caterina DE BLASIS Dott. Claudio PIGNALBERI |
Lezione
Didattica frontale Esercitazioni applicative Case analysis |
M-PED/01 SECS-P/10
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1,5 |
40 |
Italiano |
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Laboratorio di Smart Working (Laboratory of Smart Working) Dott.ssa Maria Caterina DE BLASIS Dott. Claudio PIGNALBERI |
Lezione
Didattica frontale Esercitazioni applicative Case analysis |
M-PED/01 |
1,5 |
40 |
Italiano |
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Seminari di Studio e Ricerca (Study and Research Seminars) Laboratorio Gender Gap e Dialogo intergenerazionale Prof.ssa Giuditta ALESSANDRINI Laboratorio Modelli innovativi di Recruitment Dott. Francesco Donato PERILLO Dott. David TROTTI Laboratorio Formazione e Sviluppo delle Competenze Prof. Paolo DI RIENZO Dott.ssa Brigida ANGELONI |
Lezioni
Didattica frontale Esercitazioni applicative Case analysis |
M-PED/01 SECS-P/10 |
2,5 |
75 |
Italiano |
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A libera scelta del corsista (A free choice of the student) |
Coaching Mediateca |
Altre attività |
0,5 |
25 |
Italiano |
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6 |
180 |
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Totale complessivo CFU |
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60 |
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Totale complessivo ORE |
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1.500 |
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Obiettivi formativi
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Attività formativa |
Obiettivo formativo / Programma |
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M1 RECRUITING AND EMPLOYER BRANDING |
Il modulo vuole introdurre i partecipanti alle tematiche relative al Corso con un’overview sulle specifiche tematiche dell’area unitamente ad un orientamento didattico sulla gestione e sviluppo delle risorse umane. Analizza, inoltre, l’importanza della gestione delle competenze come fattore chiave nella valorizzazione degli asset intangibili dell’organizzazione, nella prospettiva della leadership e dell’empowerment per gestire lo sviluppo professionale delle Risorse Umane e l’intervento mirato sui gap di competenze emergenti in contesti in cambiamento. Programma del modulo didattico-formativo: a) Recruiting 4.0 - Le evoluzioni delle strategie di reclutamento; b) Enterpreneurship Education. Traits and Views to manage to entrepreneurial organization; c) Efficacious Self-presentation (L’autopresentazione efficace); d) Le job description tra gestione e diritto del lavoro; e) Modelli innovativi di Recruitment per le imprese nella trasformazione digitale; f) Le donne e le 10 sfide delle nuove geografie del lavoro; g) Professioni ad alta qualificazione ed innovazione nella “seconda età delle macchine”: apprendimento long life e centralità della relazione; h) Buone pratiche di valutazione del personale: le sfide del futuro; i) I direttori delle R.U. difronte ai Millenials: quali problemi, quali stili di lavoro attesi, quali opportunità; l) Come scrivere un CV: errori da evitare e nuove forme di “spendibilità”. Focus del modulo didattico-formativo: a) Il metodo narrativo biografico e l’emersione delle competenze; b) Selezionare le risorse per la ripartenza: pratiche di recruitment verso l'innovazione. Il modulo è articolato in videolezioni, seminari/workshop sia in modalità presenziale sia in modalità virtuale e corredato da materiale di approfondimento reperibile nella Mediateca e da spazi-forum di discussione. |
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M2 EDUCATION AND KNOWLEDGE MANAGEMENT |
Il modulo intende analizzare i più significativi aspetti semantici della formazione e sue tipologie, nonché cogliere il nesso con lo sviluppo del capitale umano ed il significato dei processi di apprendimento organizzativo. Programma del modulo didattico-formativo: a) La sfida delle competenze: il monito dell’OCSE e nuovi approcci all’aula formativa; b) Strategie aziendali e formazione finanziata; c) Società multiculturale e nuove figure professionali: la mediazione interculturale e i suoi interpreti; d) Le comunità di pratica come contesto sociale di apprendimento; e) Lo scenario della Strategy Skill Agenda; f) The Potential of People: Lifelong Learning for Sustainable Growth; g) Scenari della trasformazione del lavoro e nuovi fabbisogni di education; h) La ricerca internazionale sulla VET nel contesto dell’Agenda 2030; i) La funzione HR negli scenari 4.0 come palestra di agency; l) Apprendimento degli Adulti e Personalizzazione; m) Il lavoro decente alla prova del Coronavirus. Un’Agenda da rifare o da rinforzare?; m) Ripensare la formazione: la formazione come convivenza sostenibile; n) Il ruolo del formatore nell’impresa, il sistema delle conoscenze e delle competenze; o) Due paradigmi: apprendimento organizzativo e comunità di pratica. Focus del modulo didattico-formativo: a) Lavorare nelle risorse umane nell’impresa sostenibile; b) Presentazioni e Public Speaking. Parlare in pubblico. Il modulo è articolato in videolezioni, seminari/workshop sia in modalità presenziale sia in modalità virtuale e corredato da materiale di approfondimento reperibile nella Mediateca e da spazi-forum di discussione. |
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M3 PEOPLE MANAGEMENT, LEADERSHIP IMPROVEMENT, SMART WORKING |
Il modulo analizza l’importanza della gestione delle competenze come fattore chiave nella valorizzazione degli asset intangibili dell’organizzazione, nella prospettiva della leadership e dell’empowerment per gestire lo sviluppo professionale delle Risorse Umane e l’intervento mirato sui gap di competenze emergenti in contesti in cambiamento. Programma del modulo didattico-formativo: a) Leadership e gestione del cambiamento; b) Leadership e Knowledge Management; c) Leadership e influenza sociale nei gruppi; d) Diversity Management. Modelli e rappresentazioni nei contesti di lavoro con particolare riguardo al gender diversity; e) Intervista Smart Working “GIG, Digitale e Dintorni”; f) Diritti e giustizia nel mondo, crescita delle disuguaglianze; g) Genere e generazioni per una sostenibilità resiliente; h) Giovani, Donne, Digitale, STEM e Nuove Professioni; i) L’Approccio alle Capacitazioni e Sfide Educative; l) Human development & capabilities discussion from around the world; i) Approccio alle capacità e Sfide educative.
Il modulo è articolato in videolezioni, seminari/workshop sia in modalità presenziale sia in modalità virtuale e corredato da materiale di approfondimento reperibile nella Mediateca e da spazi-forum di discussione. |
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M4 TRAINING |
Il focus del modulo è l’approccio alla progettazione come area fortemente correlata a qualsiasi intervento di formazione. Si sottolinea in particolare come negli scenari contemporanei le dinamiche di apprendimento sono sostanzialmente connesse ai processi formativi e di inserimento lavorativo. Programma del modulo didattico-formativo: a) Il processo formativo e l’analisi dei fabbisogni formativi; b) Didattica d’aula (tipologie e ambienti); c) La valutazione dell’efficacia della formazione: videolezione in cinque step; d) La progettazione formativa: dall’analisi dei fabbisogni alla valutazione; e) Humanitas ed Educazione al Lavoro come contrasto alla “tirannia dell’incompetenza” nella seconda età delle macchine; f) La formazione come pratica educativa per la gestione delle risorse umane; g) Analisi dei fabbisogni di formazione nei contesti organizzativi: variabili e dimensioni di intervento; h) Coaching: what, when, where, who …; i) Gli attori: il ruolo del formatore nell’impresa, il sistema delle conoscenze e competenze; l) Il Role playing. Progettazione e gestione; m) Percorsi di Pedagogia del Lavoro: Industry 4.0, capacitazioni & co-working.
Il modulo è articolato in videolezioni, seminari/workshop sia in modalità presenziale sia in modalità virtuale e corredato da materiale di approfondimento reperibile nella Mediateca e da spazi-forum di discussione. |
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M5 DEVELOPMENT, PERFORMANCE & POTENTIAL, REWARD |
Il modulo approfondisce il tema chiave delle competenze e dello sviluppo dei talenti alla luce dei recenti dispositivi europei nonché dei principali metodi e strumenti di lavoro, con un’accurata attenzione all’area dell’open innovation. Programma del modulo didattico-formativo: a) Innovazione e Sviluppo Formativo; b) Evoluzione del concetto di competenze: il framework europeo; c) L’approccio alle competenze nell'ambito della ricerca internazionale. Tendenze e sviluppo nel campo delle risorse umane; d) Il mentoring: dalla metodologia all’analisi dei risultati; e) Competence-based Vocational and Professional Education. Bridging the Worlds of Work and Education; f) Skill Mismatch in Labour Market; g) Formazione e sviluppo delle competenze nell'approccio narrativo: il riconoscimento e la validazione degli apprendimenti; h) Shaping the Future of Adult Learning in Europe; i) Case analysis: il progetto CREA.M. “Creative blended mentoring for the cultural manager”; l) Progettare per competenze; m) Validazione degli apprendimenti formali e non formali e modello delle competenze; n) Certificazione delle competenze. Prime riflessioni sul decreto legislativo 16 gennaio 2013, n. 13.
Il modulo è articolato in videolezioni, seminari/workshop sia in modalità presenziale sia in modalità virtuale e corredato da materiale di approfondimento reperibile nella Mediateca e da spazi-forum di discussione. |
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M6 HR MANAGEMENT E INDUSTRIAL RELATIONS |
Il modulo dedica ampio spazio alle tematiche del lavoro e delle relazioni industriali alla luce delle recenti disposizioni legislative. Programma del modulo didattico-formativo: a) La contrattazione collettiva aziendale di prossimità; b) Politiche per il lavoro e la formazione dei giovani: l’apprendistato; c) Politiche per l’Educazione degli Adulti in Italia e in Europa; d) Salute e Sicurezza nei luoghi di lavoro; e) Il diritto del lavoro e le relazioni sindacali: un’analisi introduttiva; f) La proposta europea di salario minimo: quale impatto su contrattazione e rappresentanza?; g) Smart working: una analisi di 200 contratti e accordi collettivi; h) La istituzione della figura del navigator a supporto dell’attuazione del reddito di cittadinanza.
Il modulo è articolato in videolezioni, seminari/workshop sia in modalità presenziale sia in modalità virtuale e corredato da materiale di approfondimento reperibile nella Mediateca e da spazi-forum di discussione. |
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Seminari/Workshop |
Per ogni modulo didattico-formativo, è previsto un momento seminariale e un workshop di approfondimento delle tematiche di lavoro con la partecipazione dei docenti coinvolti ed esperti nel settore HR e della formazione. Sono previsti, inoltre, anche sessioni di webinar e workshop live nella piattaforma dedicata. |
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Laboratori |
Il piano didattico-formativo prevede anche due laboratori sui temi dell’e-recruiting in cui i partecipanti saranno chiamati a svolgere un lavoro di gruppo e di brainstorming. Il lavoro sarà svolto sia in momenti seminariali sia con il supporto di una sezione dedicata nella Virtual School. |
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Project Work |
Conosciuto come “progetto formativo”, consiste nella produzione di un elaborato scritto sui temi trattati nei moduli didattico-formativi. L’attività si conclude con la discussione e la valutazione del progetto ai fini del conseguimento del titolo. |
Alcune unità didattico-formative dei moduli di lavoro sono erogate in inglese.
Stage di sperimentazione operativa
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Ente presso il quale si svolgerà lo stage |
Finalità dello stage |
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Enti, Imprese e strutture convenzionate con Roma TRE |
La strutturazione di un progetto di lavoro riguardante le tematiche previste dal piano dell’offerta didattico-formativa |
La finalità dello stage è quello di indirizzare il corsista ad una conoscenza teorico-applicativa e metodologica delle numerose funzioni che competono lo Specialista in Risorse Umane nei contesti pubblici, privati ed organizzativi: dalla formazione, alla selezione del personale fino alla gestione contabile e tecnico-informativa. Lo stage – pari a 280 ore a cui corrispondono 8 CFU – prevede la strutturazione di un progetto di lavoro riguardante le tematiche previste dal piano dell’offerta didattico-formativa. Sarà possibile richiedere il riconoscimento dei relativi CFU relativi allo stage sulla base di una specifica domanda corredata da documentazione relativa al servizio prestato in coerenza con gli obiettivi formativi del Master.
Tra gli organismi già coinvolti: Mercedes, Uil, Ciofs/Fp – Centro Italiano Opere Femminili Salesiane Formazione Professionale, Città della Scienza di Napoli, Inail, Centro per l’Impiego Cinecittà, Project Life Cycle Management, Confindustria, Teleskill, CONSEL Consorzio ELIS, per la formazione professionale superiore, RAI, Intesa San Paolo, Adecco, Mainpower, Randstad, Ernst &Young, Forum Nazionale Terzo Settore, ecc. Il corsista potrà usufruire anche del servizio JobSoul dell’Ateneo Roma TRE per la trasmissione della propria candidatura alle aziende/società in regime di convenzione (https://www.jobsoul.it/SoulWeb/ricercaTirocini.action).
Moduli didattici (solo per i Master)
L’articolazione dei moduli rispecchia il piano didattico-formativo del Master e si rivolge esclusivamente a coloro che non intendano iscriversi al Corso e siano in possesso di un diploma di laurea. L’obiettivo è di consentire allo studente la possibilità di acquisire delle competenze di natura specialistica in uno degli ambiti tematici – corrispondenti ai moduli didattici – dell’area della formazione e delle risorse umane.
Lo studente avrà la possibilità, pertanto, di seguire delle videolezioni dedicate, verificare il livello di apprendimento attraverso le prove intermedie e finali; ogni modulo didattico, inoltre, è corredato da materiali di approfondimento e da una biblio-sitografia.
Nell’ambito del piano didattico del Master è possibile l’iscrizione ai seguenti moduli didattici:
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Denominazione |
Ore |
CFU |
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1 |
RECRUITING AND EMPLOYER BRANDING Strategie e pratiche di selezione del personale, e di job description |
70+70 |
6 |
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2 |
EDUCATION AND KNOWLEDGE MANAGEMENT Formazione e Gestione della Conoscenza, Comunità di Pratica, Apprendimento Organizzativo |
70+70 |
6 |
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3 |
PEOPLE MANAGEMENT, LEADERSHIP IMPROVEMENT, SMART WORKING Sistemi di gestione delle carriere e strumenti per la leadership diffusa, lavoro agile |
70+70 |
6 |
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4 |
TRAINING La funzione formativa: analisi dei fabbisogni, progettazione d’aula outdoor, valutazione della formazione |
70+70 |
6 |
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5 |
DEVELOPMENT, PERFORMANCE & POTENTIAL, REWARD Sviluppo dei talenti, EQF, ECVET |
70+70 |
6 |
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6 |
HR MANAGEMENT E INDUSTRIAL RELATIONS Relazioni industriali, Contrattualistica, Associazioni di Categoria |
70+70 |
6 |
Allo studente che avrà seguito con profitto uno o più dei moduli didattici sopra elencati verrà rilasciato un attestato di frequenza.
Prove intermedie
La valutazione sarà effettuata attraverso verifiche in itinere dell’apprendimento dei contenuti attraverso test di verifica per ogni modulo ed esercitazioni applicative.
Prova finale
La prova finale consiste in una valutazione di processo sugli apprendimenti raggiunti con il ricorso a prove strutturate e attraverso l’elaborazione e la presentazione di project work.
Per essere ammesso alla prova finale lo studente deve avere frequentato almeno due terzi delle attività formative. Se sussiste un legittimo impedimento a frequentare una parte del Corso in un determinato anno accademico, le lezioni che mancano possono essere recuperate, al fine di conseguire il titolo, nell'anno successivo, ove il Corso sia attivato, senza aggravi di tasse per la didattica.
La valutazione verrà espressa in idoneità.